Kennisdatabase

Inhoud

Wat zijn leerplannen?

Een leerplan of curriculum omschrijft de leerdoelen en eindtermen die de leerlingen voor een bepaald vak moeten behalen en de strategie om die te bereiken. In Vlaanderen is het een wettelijk verplicht document. Met andere woorden, men kan in Vlaanderen geen (door de overheid gesubsidieerd en erkend) onderricht geven als daarvoor geen goedgekeurd leerplan bestaat. Het opstellen van leerplannen is geen eenvoudige zaak. Meestal worden ze daarom niet per school, maar per onderwijsnet opgesteld door werkgroepen van (ervaren) leraren.

Er zijn dus honderden leerplannen, want voor elk leervak verschilt het leerplan van leerjaar tot leerjaar, en van onderwijsvorm tot onderwijsvorm, zelfs van studierichting tot studierichting.

Terug naar boven

Voorbeeldrecords

• 9992751962301471 : Leerplan rooms-katholieke godsdienst voor het secundair onderwijs. September 2019 [= titel overgenomen van de publicatie, ev. aangevuld met lanceerdatum]
  
• 9993269499301471: Aardrijkskunde - natuurwetenschappen. Derde graad. KSO/TSO. Leerplan secundair onderwijs. September 2017 [= titel, gestringd door catalograaf obv titelpagina]
  
• 9993088245701471: Biologie. Secundair onderwijs van het type I. Derde graad doorstroming. Leerplan. 1987  [= ouder leerplan]
  

Aandachtspunten

De onderstaande tabel bevat een overzicht van de tags die in beschrijvingen van leerplannen (kunnen) voorkomen. Het gaat dus om een uitgebreide selectie van tags die zeer frequent (maar niet altijd) in dergelijke beschrijvingen voorkomen. Het is echter niet onmogelijk dat je op een bepaald moment bijkomende kenmerken die niet in het onderstaande datamodel terug te vinden zijn, wilt of moet toevoegen aan de beschrijving. Bijkomende tags zijn terug te vinden in het Alma LIBISnet basismodel voor bibliografische records en het nog meer uitgebreide Overzicht van tags voor bibliografische records.

In deze tabel wordt gebruik gemaakt van kleuren om een aantal belangrijke zaken te signaleren:

·         Cellen die gevuld zijn met oranje: deze cellen bevatten een vaste sleutelwaarde. Deze tags zijn dan ook verplicht aanwezig in het record. Zorg er steeds voor dat deze correct in de beschrijvingen worden ingevoerd. Cruciaal daarbij is het gebruiken van correct opgestelde templates.

·         Tags waarvoor de eerste kolom groen is ingekleurd: dit zijn tags waaraan je voor dit documenttype extra aandacht moet besteden, hetzij omdat deze tag gegevens bevat die cruciaal zijn om de beschrijving volledig te maken, hetzij omdat het gebruik en de invulling van deze tag voor dit documenttype afwijkt van de normale praktijk.

Terug naar boven

Tabel

Terug naar boven

Specifieke regelgeving voor leerplannen

028: uitgeversnummers

Onder uitgeversnummers verstaan we alle min of meer gestandaardiseerde nummers, die uitgevers gebruiken om verschillende uitgaves van elkaar te onderscheiden. Wellicht het meest gekend is het wettelijk depotnummer. Bij leerplannen worden ook nog “nummer inspectie” en “leerplannummer” gebruikt. Deze worden opgenomen in tag 028.

• Wettelijk depotnummer ➤ 028 $$a D/2019/13.758/005 $$b Wettelijk depot légal
  
• Nummer inspectie ➤028 $$a 2010/185/1//D $$b Nummer inspectie
  
• Leerplannummer ➤028 $$a 2010/5 $$b Leerplannummer
  

245: hoofdtitel

Structuur van de hoofdtitel

De titel staat steeds in $$a en wordt overgenomen van de publicatie indien mogelijk.

·         Vak [Onderdeel]                                                     

·         Onderwijsniveau

·         Graad [eventueel richting]

·         [Deel-]Leerplan. “Lanceerdatum”

 Voorbeelden:

• 245 $$a Nederlands. Schrijven. Basisonderwijs.
  
• 245 $$a Nederlands. Schrijven. Deelleerplan. September 2000
  
• 245 $$a Aardrijkskunde. Basisvorming. A-stroom. Leerplan secundair onderwijs
  
• 245 $$a Aardrijkskunde. Katholiek lager normaalonderwijs. Eerste cyclus. Leerplan. September 1969
  

Enkele afspraken naar uniformiteit:

·         Aanduiding van de graad gebeurt voluit. Bv.: Derde graad

•    Aanduiding van de finaliteiten gebeurt voluit. Bv.: Arbeidsfinaliteit
  

·         Indien nodig wordt de richting (ASO, TSO, …) opgenomen, met hoofdletters en zonder punten.

·         Indien het leerplan meerdere vakken en/of onderwijsrichtingen omvat, worden deze van elkaar gescheiden via “ - “ (spatie streepje spatie).

·         We nemen de onderwijsniveaus over zoals ze voorkomen op de publicatie.

Voor de oudere leerplannen nemen we het onderwijsniveau steeds voluit op, ook als dit eventueel afgekort wordt op de publicatie. We zetten dit echter niet om naar de “hedendaagse” benaming.

500: algemene noot

De algemene noot kan bij de leerplannen gebruikt worden om te vermelden welk leerplan het vervangt. Voorbeeld:

·         500 $$a Vervangt het leerplan uit 1998

Wanneer een leerplan specifiek werd opgesteld voor toepassing binnen een bepaalde afdeling, wordt dit ook vermeld in een algemene noot met vaste formulering. Voorbeeld:

·         500 $$a Specifiek leerplan voor: Houtbewerking

830: groepstitel

De groepstitel laat toe de leerplannen van bepaalde onderwijstypes en/of netten samen te brengen. De gestandaardiseerde vorm is “Leerplan onderwijstype. Net”, in te voeren via F3. Hier gelden dezelfde afspraken naar uniformiteit als bij de ondertitel (tag 245 $$b):

·         Het onderwijsniveau nemen we steeds voluit op.

·         Het onderwijsnet nemen we enkel op indien het gekend/vermeld is.

Voor de oudere leerplannen nemen we dit steeds voluit op, ook als het eventueel afgekort wordt op de publicatie. We zetten het echter niet om naar de “hedendaagse” benaming.

Voor de moderne leerplannen gebruiken we wel de standaardafkortingen “KathOndVla” en/of “GO!”.

Voorbeelden:

• 830 $$a Leerplan basisonderwijs
  
• 830 $$a Leerplan secundair onderwijs. KathOndVla
  
• 830 $$a Leerplan basisonderwijs. Vrij katholiek onderwijs
  
• 830 $$a Leerplan vernieuwd secundair onderwijs. Rijksonderwijs
  
• 830 $$a Leerplan normaalonderwijs. Katholiek lager normaalonderwijs
  
• 830 $$a Leerplan hoger onderwijs. Rijksonderwijs
  

Colofon